e contratempo, mas também ruído de passos; sons que saem dos diversos instrumentos existentes ou que são inventados;
sons eletrônicos; ou ainda sons que se articulam com a cultura — na forma de se vestir e de gesticular, no cotidiano
de determinados indivíduos de um país, que gostam de um tipo de som que poderá ser igual ou diferente do som
de que gostamos. Cada pessoa tem o seu próprio gosto musical, e este pode ou não influenciá-la na maneira de pensar,
vestir-se e comportar-se.
A música é uma expressão de linguagem. A partir dela, podemos interagir com o meio, reviver lembranças e emoções.
A música e os efeitos sonoros servem como evocação — de situações passadas e de ilustrações associadas a personagens
do presente, como nas telenovelas — e criação de expectativa, antecipando reações e informações, como, por exemplo,
a trilha sonora num filme de suspense (MORAN, 2000).
O uso correto da música pode dar bons resultados na sala de aula, ajudando tanto na concentração quanto no relaxamento da mente e do corpo antes, durante e depois da realização de alguma atividade escolar.
A música pode ser uma atividade divertida, que ajuda na construção do caráter, da consciência e da inteligência do
indivíduo. Os sons harmoniosos fazem com que os alunos se divirtam, aprendendo naturalmente, sem pressões.
Entretanto é fundamental manter um ambiente de alegria e de ludicidade na classe. Sem humor, o educador não experimenta o encontro existencial com o educando e bloqueia o próprio processo de ensino-aprendizagem.
"A educação tradicional considerou virtudes como atenção, dedicação e responsabilidade incompatíveis com a alegria e a descontração". (CARDOSO, 1995).
